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KI Kompetenzen: Empfehlungen für Rahmenwerke & Handlungsstrategien
Der Textinhalt “KI Kompetenzen: Von “Nice to have” zur strategischen Notwendigkeit” (2026) von Jasmina Džanić ist lizenziert unter CC BY-SA 4.0. Die Lizenzbedingungen beziehen sich nicht auf die genutzten Bilder/Icons. https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.de
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Peer Learning in der Hochschullehre
Author: Jasmina Džanić, Universität für Weiterbildung Krems
Description: Diese Anleitung richtet sich an Lehrende in der Hochschullehre, die Peer Learning gezielt in digitalen, hybriden oder präsenznahen Lehr-Lern-Settings einsetzen möchten und Interesse daran haben, theoretische Konzepte praktisch zu erproben. Ziel des Leitfadens ist es, verständlich zu erläutern, was Peer Learning ist, warum es lernwirksam sein kann und wie entsprechende Lernarrangements – insbesondere im digitalen Raum – didaktisch fundiert geplant, umgesetzt und reflektiert werden können. Ein besonderer Fokus liegt auf der praxisnahen Erprobung von Methoden, etwa der Fishbowl-Methode, sowie auf deren Übertragbarkeit auf unterschiedliche Lehr-/Lernformate.
Persistent identifier: https://door.donau-uni.ac.at/o:6113
License: ​​​​​​​CC BY-SA 4.0 International
Download Anleitung: Peer Learning in der Hochschullehre
Peer Feedback in der digitalen Hochschullehre: Leitfaden für asynchrone Lehr- und Lernformate
Author: Jasmina Džanić, Universität für Weiterbildung Krems
Description: Dieser Leitfaden richtet sich an Sie als Lehrende in der digitalen Hochschullehre, wenn Sie asynchrone Lehr- und Lernformate gestalten und Peer Feedback gezielt didaktisch einsetzen möchten. Er zeigt Ihnen, was Peer Feedback ist, warum es gerade in unbetreuten oder gering betreuten Online-Settings einen besonderen Mehrwert bietet und wie Sie entsprechende Prozesse praxisnah umsetzen können. Insbesondere wenn Sie bisher wenig Erfahrung mit unbetreuten oder gering betreuten Online-Settings haben, bietet Ihnen dieser Leitfaden eine Orientierung und Anregungen, um Lernprozesse wirksam zu unterstützen und Studierende aktiv einzubinden. Ziel ist es, Ihnen eine Grundlage für die Konzeption eigener Peer-Feedback-Aktivitäten an die Hand zu geben.
Download Leitfaden: Leitfaden für asynchrone Lehr- und Lernformate
Leitfaden Lernergebnisse formulieren
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INTERAKTIV-SYNCHRON-HYBRID: Wege zur gleichwertigen Lernerfahrung
Kernaspekte hybrider Hochschullehre:
Definitionen, Erfolgsfaktoren & Handlungsempfehlungen
Der Textinhalt “INTERAKTIV-SYNCHRON-HYBRID: Wege zur gleichwertigen Lernerfahrung” (2026) 
von Jasmina Džanić ist lizenziert unter CC BY-SA 4.0. Die Lizenzbedingungen beziehen sich nicht auf die genutzten Bilder/Icons. 
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HyFlex in der Hochschule: Ein Praxis-Leitfaden
Author: Isabell Grundschober, Universität für Weiterbildung Krems
Wissenschaftliche Begleitung: Jasmina Džanić, Universität für Weiterbildung Krems
Description: Flexibel lehren, vielfältig lernen – ein Modell für die Zukunft der Hochschulbildung. Wie lassen sich Präsenz-, Online- und asynchrone Lernformate so kombinieren, sodass alle profitieren? Dieser Leitfaden zeigt praxisnah, wie der HyFlex-Modus Lernfreiheit, Inklusion und Qualität vereint. Mit konkreten Planungsschritten, technischen Tipps und erprobten Beispielen bietet er Lehrenden ein inspirierendes Werkzeug, um Hochschullehre neu zu denken – flexibel, partizipativ und nachhaltig. Ob für berufstätige Studierende, internationale Lernende oder alle, die Bildung neu gestalten wollen: HyFlex schafft Räume, in denen Lernen zugänglich wird.
Persistent identifier: https://door.donau-uni.ac.at/o:5394

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